上学生过来打招呼，得停多少次啊，而且她好久没和严心蔚两个人一起坐下吃饭了，只想找一个安静的，只属于她们两个的地方。

严心蔚也是这样的想法，立马有了主意：“我们去农场附近的那家。”

吃过午饭，两人驱车来到农场。

对于早上给学生们上了一早上的课，下午又得给她这边的“新生”上一下午课的王老师，严老板很是殷勤，又揉肩又按背，还给泡胖大海甘草水喝。

一个大学老师来教一群不识字的成年人拼音、数字、最简单的语法，真是屈才了。

这些东西严心蔚自己能教，叫个农场里上过学的小助理来教，也能教。

但王老师说她要来，那就让她来。

主动请缨的人最是拒绝不得。

“我们先来摸个底，上面这个元音，认识的举手。”

山里教育资源匮乏，学习条件差，受教育程度普遍不高，但有的上过学，有的没上过学，底子不一样，王淇要摸清楚她们的底子，才能知道怎么安排自己的进度和教学的强度。

摸底了拼音，又摸底了数字，最后连二十六个字母也摸排了一遍。

她这是给一群成年人上的课，不可能像小学那样一个学科一个学科地教，没有那么多的时间，而且成年人的接受程度与学习能力和小学生也不一样。

王淇采用的是多学科融合的方式，有关的，能联系上的，她都一块讲了。

不用担心教的东西多了，这些山里来的人会记不住或是搞混，她们的记忆力以及聪明的程度比你想的要强。