们随意讲话，熄灯时间要保持安静，孩子们连玩耍的时间都少得可怜，有时候滑梯还没轮完一圈，她就把大家赶回了教室。

那时候，每个人的桌子上都摆着高高的一叠拼写本，他不太记得每天要练多少了，只记得这些作业吞噬了自己几乎全部的时间，他有时候会想起来叶老师，但悲伤和思念都没有时间。

这种高压持续了一段时间，雁齿隐隐约约察觉到班里的氛围不同了，孩子们有着天然的对于亲近的需要，于是有些友谊诞生了，那个讨人喜欢的浮尾与一个人越走越近，等雁齿注意到的时候，她们已经成了好朋友。

那个人也是叶老师经常表扬的小孩之一，这也许就是她们成为朋友的契机。

雁齿没有契机，也就没有朋友，他总是旁观着周围发生的一切。

所以，他发现另外一种氛围也在渐渐地形成，不是朋友，而是近似于同伴的感情，某次休息，有个小孩子跟他说了一句话：“听说了吗，叶老师是被害死的。”

雁齿吃惊地看着他，他又严肃地说：“我们要去给叶老师报仇。”

后来，雁齿知道这几个小孩摸索清楚了秋老师的作息和动向，做了很多在现在看来只是捣乱的事情，不过在当时看来，这是了不得的大事，雁齿听到消息后也着实跟着激动了一把，暗地里叫好。

可没过多久，秋老师就精准地找到了那几个捣乱的小孩子，听说这些小孩子们被抓到一个没见过的建筑物里，每人单独一个小小的房间，每个房间有一盏晃眼的大灯，在那里难以入睡、又很少有饭吃。